UPSA Module « Diriger de jeunes adultes et surmonter les crises »

Accompagner et guider les apprenti(e)s est une tâche exigeante. En plus de leur travail quotidien, les formatrices et formateurs investissent beaucoup de temps et d'énergie dans la formation de leurs apprenti(e)s. Il est donc d'autant plus important de disposer d'outils utiles pour relever les défis, petits et grands, qui se présentent pendant l'apprentissage. Les crises de l'adolescence se manifestent souvent dans différents contextes et ont des répercussions sur les performances, la fiabilité ou le comportement.

Comment réussir à encourager et à renforcer la motivation et la confiance en soi afin de permettre aux apprenti(e)s de développer leur potentiel et de terminer leur apprentissage avec succès ? Des connaissances de base sur l'adolescence et une bonne compréhension de cette période aident à évaluer correctement les situations et à intervenir de manière appropriée au bon moment.

Groupe cible

Formatrices professionnelles et formateurs professionnels des formations de base techniques des métiers de l'automobile.

La participation à un module didactique (8 leçons) est obligatoire pour tous les formateurs et formatrices en entreprise. Nous recommandons toutefois la participation facultative à d'autres modules.

Remarque importante face à la situation actuelle :
Les formatrices professionnelles et les formateurs professionnels responsables doivent suivre en personne le module didactique. Il n’est pas possible de déléguer la participation au cours à une autre personne de l’entreprise. Les entreprises sont responsables de la mise en œuvre et de la soumission des attestations de formation. Les offices cantonaux de la formation professionnelle le contrôlent.

Contenu de la formation

• Neurobiologie de l'adolescence et ses répercussions
• Signes typiques de crises à l'adolescence
• Différentes cultures, différentes valeurs, communication interculturelle
• Stratégies et techniques de conversation

Objectifs de la formation

Après cette journée, les formatrices professionnelles et les formateurs professionnels seront en mesure :

• de réagir de manière constructive aux comportements inhabituels et aux signes de crise chez les apprenants,
• de développer la motivation et la confiance en soi des apprenants,
• de favoriser la réussite de la formation grâce à des entretiens motivants,
• d'évaluer les limites de leur propre champ d'action et, si nécessaire, de proposer des aides externes.

Attestation de cours

Date